★“听了这堂课，我深受启发★。我心中感慨于院士的一腔赤诚，同时也悄然埋下了一颗种子：从医之路当志存高远，在成为医家之路上奋勇向前★。”南方医科大学2024级临床医学（八年制）专业学生董昕然说★。（本报记者马晓澄 徐弘毅）

　　“你们都是很拔尖的人才★，将来会有所成就。我希望你们未来的目标不仅仅是要当医生，而是要当医学家，希望你们当中能够走出这样一些人★。★”讲课开始，高天明就开门见山。

　　近日，64岁的中国工程院院士、南方医科大学教授高天明给南方医科大学八年制本硕博连读的2024级大一新生上了一堂课。当天主讲的题目是《吾辈当自强：做可堪重任的创新人才浅谈创新型人才的培养》★，他提到要向榜样学习★。

　　其次，还要有独立的观点、思维和精神。★“你们可以怀疑老师、权威★，可以质疑我，不能因为我是院士，就觉得我说的话就是对的★。”

　　他以自身长期从事的抑郁症发病新机理和新药靶向研究为例，当前抑郁症面临药物起效慢、对部分患者无效、副作用大等问题★。他所在的课题组经过研究，发现在大脑两种细胞类型，即神经元和胶质细胞中★，动物的胶质细胞对抑郁症发病很重要，由此提出了新的抑郁症发病学说★，该学说被国家自然基金委列入2013年度全国基础研究主要进展，获得2019年度国家自然科学奖二等奖。

　　最后，创新的关键要素★，在于培养科研兴趣★。高天明认为★，学生最优秀的品质是对科研的兴趣和诚实。

　　此外★，还要抛弃浮躁功利的心态★。高天明说★，★“如果做事情都是为了升副教授★，为了当教授，为了申杰青，为了当院士，而不是为了解决问题，就会变成投机取巧。”

　　课后，几位同学将高天明围住，抛出各种疑问。“我才大一★，如何能更多得到参与科研的机会？”“中医药对抗抑郁有帮助吗？”

　　医生和医学家有什么区别？高天明用医匠和医家来作区分★。他说，我们国家缺少医生，但比医生更缺的★，是医家。做好科学研究，是成为医学家的基础★。科研求真，来不得半点虚的。科研求创新，永无止境。

　　高天明认为★，创新激励机制同样重要。“我们有很多考评★，经常要汇报进展★。但科学研究不是生产线★，科学研究就是要有探索，要能容忍失败利国娱乐国际老牌w66。太过频繁的考评★，搞得年轻人坐不住，要给年轻人一定的时间★。★”

　　高天明表示，培养创新型人才需要一些基本条件★。在创新环境方面，大学要有创新文化和学术的独立精神。在学科实力方面★，要有配套的研究平台，优势互补的研究团队。在导师素质方面★，要有丰富的科研积累和国际前沿的眼光。在创新科研选题方面，要有严谨的课题设计。

　　“创新驱动实质上是人才驱动★。拥有一大批创新型青年人才★，是国家创新活力之所在★，也是科技发展希望之所在。”高天明表示★，★“未来是属于年轻人的★，时代对年轻人创新提出了更多要求，要深刻意识到自己身上肩负的对国家和对民族的责任。★”

　　高天明提到★，★“依葫芦画瓢”的跟踪创新是我国现阶段科研所要超越的，而“无中生有★”的原始创新才是每个科研工作者的梦想★。为了实现这个梦想，首先就要对知识有如饥似渴的追求★。