为进一步推动优质课程资源开放共享，惠及更多学生★，教育部要求入选的课程接入国家职业教育智慧教育平台★，并向社会免费提供不少于5年的教学服务。

　　像李辉一样受益于职业教育国家在线精品课程的有数百万职教学生。2024年年底，教育部公布了新一批914门职业教育国家在线精品课程名单★。这些课程是推进职业教育数字化转型的重要成果，有力促进了职业教育优质资源建设、开放和共享，增强了职业教育服务经济社会发展的能力★。

　　“假期是提升自我、学习充电的好时机。”李辉在浙江一所职业院校就读机械工程系焊接专业★，寒假期间他选择在线学习包头职业技术学院的“焊接机器人操作基础”，这是在国家职业教育智慧教育平台免费开放的精品课课程，围绕装备制造企业机器人焊接技能人才需求★，着重培养学生掌握机器人轨迹示教★、编程★、焊接等能力★。李辉讲道，“通过这门课程的学习，我收获颇多，既开阔眼界★，对技能提升也很有帮助。★”

　　随着产业转型升级和技术革新不断加速，职业教育的课程内容必须要★“新★”★，及时融入新技术新方法★，才能满足企业对相关技能人才的需要。例如，围绕航空装备制造产业数字化、智能化转型升级，西安航空职业技术学院“飞机钣金成形技术★”课程就将机翼整体壁板喷丸成形★、大型蒙皮拉伸成形等8项国产大飞机新技术、新工艺引入课程★。

　　全国劳动模范、电力领域专家孙亮深度参与了淄博职业学院“工厂供配电技术”课程的建设★。他与学校教师共同设计课程、编写教案、开发项目★、制作资源，并担任多个模块的主讲。苏州旅游与财经高等职业技术学校的“苏扇工艺与鉴赏★”课程，讲授竹折扇传统工艺的是来自行业的工艺美术大师★。

　　“职业教育在线精品课程在一定程度上打破了职教资源在地域和院校之间的壁垒，有助于更多师生直接获取相关行业最新知识和技能要求，能够在一定程度上缩小区域职教资源的差距，期待更多优质课程★‘上新’★，助力更多年轻人技能‘升级’★。”北京工业职业技术学院教师孙慧对记者表示。

　　以先进制造业为例★，焊接机器人是工业机器人的主要品类★，在焊接流程高度标准化的行业，替代了大部分人工焊接。这一行业发展现状在遴选的课程中已有体现，李辉选修的这门“焊接机器人操作基础”就是智能焊接技术专业的核心课。

　　职业教育课程建设★，不仅需要大量优秀的学校教师参与，更需要行业的能工巧匠、技术能手鼎力支持★。

　　在国家职业教育智慧教育平台上，浙江科技工程学校名师沈民权主持的“导游基础知识★”课程获得了高度认可，累计选课人数达14712人，★“很好看，特别值得”“老师们讲得特别好★，让我受益匪浅”……课程收获众多好评。这门课程由20余所学校、50余位教师共同参与建设和运营★，均为浙江省中职学校、技工院校旅游专业的名优教师，其中有特级教师★、国家金牌导游、省技术能手、省导游大赛获奖选手等，众多名师联袂将课程建设成为优质资源集合高地★。